教师专业素养

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道德与法治课程铸牢中华民族共同体意识的实践探索
《临沂大学学报》2025年第S1期117-124,共8页张路 赵长芬 
中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂,也是实现中华民族伟大复兴的重要精神纽带,对维护国家安全和社会稳定、促进青少年健康成长具有重要意义。作为落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程在铸牢青...
关键词：中华民族共同体意识 道德与法治课程 教学实践 教师专业素养 
双管齐下,提升教师专业素养
《留学》2025年第9期54-55,共2页于晓丽 
2024年8月,《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布,明确提出要“提升教师专业素养”。高素质的教师队伍是培养新时代人才、建设教育强国的基础和保障。大连市第十三中学从加强学科教研、...
关键词：高素质专业化教师 教师专业素养 学科教研 
提升教师协同育人素养的“学用一体”模式构建研究
《教育科学论坛》2025年第13期64-67,共4页余璐 李昕 贾君 
在建设教育强国的战略背景下,立德树人根本任务的落实与协同育人的深化都对教师专业素养提出了更高要求。教师作为“全成长”协同育人体系中的关键主体,其专业成长与协同育人能力对育人质量的提升至关重要。“学用一体”模式以“学用融...
关键词：协同育人素养 “学用一体”模式 教师专业素养 
劳动课程教师专业素养培育的现实挑战与优化策略
《河南教育(基教版)(上)》2025年第5期35-37,共3页王华月 
教育部颁布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出,劳动课程教师应结合自身专业背景,发挥专长,弥补不足,加强专业学习,提升专业素养。建设高质量的劳动课程教师队伍,不仅是国家层面的明确要求,也是时代发展的迫切需要。当前,中小学...
关键词：教师专业素养 优化策略 现实挑战 义务教育劳动课程标准 
基于职业院校教学能力比赛的教师专业素养提升策略研究
《安徽教育科研》2025年第12期25-27,共3页崔康 
安徽省职业教育学会课题“教学比赛视域下职业院校教师专业发展实践研究”的研究成果,课题立项号为AZCJ2023036。
本研究基于职业院校教学能力比赛视角,运用文献调查、逻辑分析及行动研究等方法,分析其对教育认知、知识、技能的积极影响,探讨其对教师专业素养的提升作用。研究发现,比赛助力教师专业成长与学校可持续发展,促进教学理念更新、知识丰...
关键词：教学能力比赛 中职教师 教师成长 
推动“跨学科主题学习”的教研创新探索
《浙江教学研究》2025年第2期26-29,共4页朱秋蓉 
教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,是推进课程改革的“助推器”,是实现教育创新与发展的“加速器”,同时也是促进教师专业成长的“孵化器”。提升教师的专业素养是区域教研工作的中心任务。历史与社会课程作为落实立德树人根本任...
关键词：教研创新 教师专业素养 跨学科主题学习 
以小专题教研提升乡村青年教师专业素养
《四川教育》2025年第10期20-21,共2页赵红 
绵阳市游仙区石马小学是一所城乡接合部小学,绝大部分生源来自农村。近年来,学校师资发生明显变化,加入了一大批“90后”青年教师。青年教师的成长成为学校的紧要问题。相对于城市教师而言,乡村青年教师专业成长的平台和资源较少。要实...
关键词：青年教师 四级联动管理体系 乡村教育 小专题教研 专业素养 
不同类型教师专业素养结构模型研究
《现代教学》2025年第7期80-81,共2页吴华清 
2022年度上海市教育科学研究项目“‘循证实践’视角下区域骨干教师进阶培养机制的研究”(项目编号:C2022053)的阶段性成果。
不同类型教师的专业素养结构具有差异性,研究这些差异有助于制订有针对性的教师培训和发展计划。本文构建了不同类型教师专业素养结构模型,并探讨了模型的内涵和应用。
关键词：教师专业素养 不同类型教师结构模型 
小学信息科技教师人工智能专业素养框架建构与区域应用
《江苏教育研究》2025年第4期54-58,共5页管雪沨 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“小学人工智能教育的项目化学习体系建构和实施策略研究”(D/2021/2/148)的研究成果;全国中小学科学教育实验区(教监管厅函[2023]12号);江苏省智慧教育样板区(苏教信函[2023]3号)建设的阶段成果。
提升教师专业素养是推进中小学人工智能教育的应有之义。目前,人工智能技术飞速发展,但是,关于教师人工智能专业素养的研究有滞后性,理论构建和教学实践未能有效衔接。小学信息科技教师人工智能专业素养框架应包括人工智能教育观念、知...
关键词：人工智能 教师专业素养 信息科技 
创新园本教研模式,助力教师专业成长
《教育家》2025年第11期47-47,共1页曹雨 
教师发展是提升教育质量的关键。在新课程改革背景下,教研活动成为推动教师专业发展的重要途径。然而,部分幼儿园在开展园本教研的过程中存在着一些现实问题,比如,园本教研脱离教学实际和教师需求、幼儿教师在知识储备和研究能力上存在...
关键词：教研活动设计 教师专业成长 教师专业素养 
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