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不同类型考试焦虑影响考试成绩的差异模式被引量：18
《心理发展与教育》2004年第3期75-80,共6页田宝 郭德俊 
国家攀登计划项目(95-专-09);北京市重点学科;北京市"学习与认知"重点实验室资助.
调查了440名高中生,以不同类型考试焦虑为预测变量,以掌握目标、情绪性、应对反应、考试自我效能感、成绩-接近目标、成绩-回避目标、担忧、学习和考试技能、认知干扰为中介变量,期末数学考试成绩为最终结果变量,探讨不同类型考试焦虑...
关键词：考试焦虑 考试成绩 差异模式 认知主导型模式 生理唤醒主导型模式 技能缺乏主导型模式 自我效能感 
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