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浅谈“双减”背景下提升写作教学效果策略――以“细节描写”写作为例
《新作文（教研）》2023年第2期0048-0050,共3页张礼娟 
“双减”政策确实让语文教师有了新的教学目标。《意见》指出,“分类明确作业总量”“鼓励布置分层、 弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业”。写作是个性化的作业,许多学生一写作文就咬笔头,无从下手, 甚至谈写作色变。写一篇文...
关键词：“双减”生本意识写作指导 表现性评价设计 写作效果 细节描写 
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