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教学评一体化与核心素养体现的物理教学
《中学物理》2025年第3期8-12,共5页邓先君 乔翠兰 
湖北省教育信息技术研究2023年度专项课题“数字化赋能的学校作业管理研究”(项目编号:2302057);2024年度武汉市教育科学规划课题“基于思维冲突的高中物理课堂教学陌生化设计研究”.
思维的创新性决定了“科学思维”是教学和评价的高阶目标,但是其抽象性和各异性也给我们教学期待的实现带来了难度.以连续(半连续)介质的动量定理问题教学实录展示了教学如何引导思维的产生——思考“共识与冲突”之下我们怎样思考之后...
关键词：教学评一体化 科学真实情境 连续半连续介质的动量定理 科学思维 
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