心理健康教育课程思政教学案例的探索与实践——以大学生挫折教育为例  

作　　者：许旭[1] 

机构地区：[1]东北大学秦皇岛分校心理健康教育中心

出　　处：《中华历史与传统文化论丛》2022年第1期524-528,共5页

基　　金：2020—2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“基于课程思政的心理健康教育混合式教学模式构建与实践探索”(2020GJJG626)阶段性成果

摘　　要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学的全过程,实现全程育人、全方位育人”^(①)。做好大学生挫折教育是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容,是促进大学生全面发展的重要途径和手段^(②)。当今世界正在经历百年未有之大变局,带来了许多可以预见和难以预见的风险和挑战,加之新冠肺炎疫情的影响,又带来了很多新的危机和不确定性。大学阶段是大学生价值观形成和确立的关键时期,是一个人成长、成才的关键起点,挫折教育的目标就是不断提高学生的思想水平、道德品质和应对挫折能力,使之成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关 键 词：思政教学 大学生挫折教育 道德品质 思想政治工作 全方位育人 大学生思想政治教育工作 立德树人 全程育人 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]