循证医学教学对培养医学本科生批判性思维能力效果的研究  

作　　者：郜文秀[1] 戴朝福[1] 夏海月 张桂娣[1] 黄旭琳 

机构地区：[1]韶关学院医学院,广东韶关512026

出　　处：《中国高等医学教育》2020年第2期73-75,共3页China Higher Medical Education

基　　金：韶关学院医学院教研资助项目(EJY201903).

摘　　要：目的:探讨循证医学教学对培养医学本科生批判性思维能力的效果。方法:选取2014-2018级在校全部医学本科生,采用批判性思维能力测量表和方差分析、配对t检验等对结果进行评估。结果:各年级、各专业循证医学教学前批判性思维能力得分均比较低,临床本科生循证医学教学后批判性思维能力得分有明显提高,特别是2016级临床本科生循证医学教学前后的批判性思维能力各项得分比较,差异均有显著性意义(P<0.001)。结论:循证医学教学对培养医学本科生批判性思维能力有明显效果,建议在其他专业也相应开展。

关 键 词：循证医学 批判性思维 教学研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]