语文情境教学的探索与实践——以初中语文课本为例  

作　　者：张慧慧 

机构地区：[1]启东市百杏中学,江苏省南通市

出　　处：《中华活页文选（教师）》2024年第15期127-129,共3页

摘　　要：在这个日新月异的时代,人们的教育观念不断更新,学生的主体地位和个体差异越来越受到大众的重视,社会越来越强调培养学生的创新能力和实践能力。情境教学的概念逐渐进入人们的视线,通过创设真实或模拟的情境,让学生在实践中学习和探索。由于学生各自独特的性格特征和对课本内容的理解程度存在差异,教师有必要结合学生的个体特点以及具体的教学内容,精心寻找并运用恰当的情境教学方法。本文旨在探讨情境教学的概念、意义及其在初中语文教学中的特色,以初中语文课本为例,通过具体的教学案例,分析情境教学法在提高学生语文学习兴趣、增强学习效果方面的积极作用,接着对情境教学的策略以及如何进行效果评估与反思进行阐述,最后分析情境教学法的优缺点并总结情境教学在初中语文学科中的作用。

关 键 词：情境教学 初中语文 操作方法 效果评估 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]