捕捉课堂动态,点燃智慧火花——初中道德与法治教学中生成性评价的运用策略探究  

作　　者：田丽 张晗 

机构地区：[1]桓台县红莲湖学校,山东省淄博市 [2]桓台县城南学校,山东省淄博市

出　　处：《中华活页文选（教师）》2024年第11期178-180,共3页

摘　　要：在初中道德与法治学科的教学过程中,教学评价的方式往往以预成性评价为主,这种评价会在一定程度上忽视学生的主体地位。而生成性评价以学生为主体,重视学生的发展,评价更全面,对于学生的成长来说具有积极的推动作用。基于此,本文首先阐述生成性评价概念,其次分析生成性评价的特点,说明生成性评价在课程中存在的问题,最后提出具体运用策略,以期为该领域的研究提供参考。

关 键 词：初中教育 道德与法治 生成性评价 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]