多措并举,让名著浸润心灵——“双减”背景下初中语文名著阅读教学策略初探  

作　　者：徐筝 

机构地区：[1]广东省中山市坦洲中学

出　　处：《中华活页文选（教师）》2024年第2期25-27,共3页

摘　　要：名著阅读是初中语文阅读教学中的重要一环,但在教学实践中一直处于边缘化位置,特别是在“双减”背景下,初中名著篇目多,而学生学业任务繁重,名著阅读教学如何有效实施的课题,值得每一位中学语文教师去深思、探究、实践。本文通过分析名著阅读教学现状及存在的问题,在多年教学实践的基础上对名著导读教学提出相应的策略:在前期合理规划,注重落实;在过程中充分利用信息化技术和思维导图,为名著教学助力;在后期及时进行阅读反馈,多措并举,使名著阅读教学教师导之有效,学生读而有得,真正让名著浸润学生的心灵。

关 键 词：初中 名著阅读 思维导图 阅读反馈 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]