借多元评价,筑精彩课堂——多元评价在初中道德与法治教学中的运用初探  

作　　者：王贵英 

机构地区：[1]灌南县苏州路实验学校,江苏省连云港市

出　　处：《中华活页文选（教师）》2024年第2期175-177,共3页

摘　　要：初中道德与法治教学改革深化背景下,新课程理念逐渐贯彻落实到教学全过程中,教师在关注学生知识学习的同时,更要注重学生优良道德品质的养成,促使学生各项素质能力得到高水平的发展。多元评价则是摒弃单一的评价方式,结合学生实际情况,灵活选择不同评价方式,在促进学生学习方式转变和提升的同时,进一步增强课堂教学活力和生机。本文就初中道德与法治教学中多元评价的应用展开分析,首先论述多元评价的特征,其次阐述多元评价在初中道德与法治教学中的作用,最后阐述多元评价的具体应用,旨在为后续教育教学提供参考。

关 键 词：多元评价 学生互评 自我评价 课堂激励评价 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]