谈名著阅读项目式学习的起始课模型建构  

作　　者：王同全 冯露 

机构地区：[1]义乌市群星外国语学校,浙江省金华市 [2]义乌市新丝路学校,浙江省金华市

出　　处：《中华活页文选（教师）》2023年第14期49-51,共3页

摘　　要：如何让名著阅读真正转向深层阅读、动力阅读、浸润阅读?项目驱动是一大有效途径。名著阅读项目式学习的起始课,是项目活动的起点,不仅关系到项目推进,更关系到学生参与教学的内驱力。本文对项目起始课的设计原则和误区、激发项目驱动力技巧、头脑风暴开展策略、一般设计流程等内容进行了论述,创新地提出了起始课“六关照”“五流程”的设计策略。有助于学生保持名著阅读的持久力、专注力,在潜移默化中使学生的阅读能力、思维品质和审美情趣等核心素养得到提升。

关 键 词：名著阅读项目化 起始课 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]