构筑情境,助力初中历史学科教学质量的提升  

作　　者：姜文君 

机构地区：[1]江苏省昆山市新镇中学

出　　处：《中华活页文选（教师）》2023年第14期145-147,共3页

摘　　要：在初中历史教学当中,教师要多尝试为学生构筑不同类型的教学情境,不仅可以达成既定的教学目标,让学科教学的形式发生巨大的变革,同时还可以从感官上刺激学生,给予学生更加“舒适”的学习体验,尤其可以让学生在历史知识的海洋中遨游。可以说,它一定程度上助力了学科教学工作的有序展开。因此,为了更好地发挥教学情境构筑对学科教学所产生的助力作用,本文在综合分析和研究了当前学科教学的基础上,试着从“构筑故事情境,实现历史课堂激趣导入”“构筑问题情境,引发学生学习探究欲望”“构筑交互情境,实现好的学习氛围构筑”“构筑合作情境,深化学生对知识的理解”“构筑探究情境,提升学生历史探究能力”“构筑生活情境,更好激活学生已有经验”等方面逐一展开论述,以此来让情境的构筑真正成为助力学科教学质量提升的关键。

关 键 词：初中历史 情境构筑 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]