基于“扶-牵-引-放”四步教学法的病理学住院医师科研能力分层培养  

作　　者：阎红琳 严丹丹 卢章洪 王卫星[3] 袁静萍[1] 

机构地区：[1]武汉大学人民医院病理科,武汉430060 [2]武汉大学人民医院教学办公室,武汉430060 [3]武汉大学人民医院普外科,武汉430060

出　　处：《诊断病理学杂志》2023年第5期517-518,共2页Chinese Journal of Diagnostic Pathology

基　　金：武汉大学医学部教学改革研究项目(2020024);武汉大学本科教育质量建设综合改革项目(2022ZG281);湖北省自然科学基金(2021CFB383)

摘　　要：病理住院医师培训经常是重临床而轻科研,尚未建立一套科学的科研培训体系,科研能力培养已成为影响住院医师培训工作内涵式发展的最大短板。为了改革传统培养模式,本文构建了基于“扶-牵-引-放”四步教学法的病理学住院医师科研能力分层培养体系,在“临床病例型研究-表型功能型研究-机制探索型研究-课题开发型研究”的多层次培养过程中,通过“扶-牵-引-放”循序渐进式的教学方式,实现住院医师的科研能力立体螺旋式、渐进式上升,达到夯实基础和创新性人才培养并重的目的。

关 键 词：病理学 住院医师 扶-牵-引-放 分层培养 

分 类 号：R365[医药卫生—病理学]