幼儿学习障碍探析——基于4岁儿童涵涵的个案研究  

作　　者：李苇[1] 

机构地区：[1]成都大学

出　　处：《新智慧》2024年第15期113-114,共2页

摘　　要：学习障碍是一个集合性概念,包括学业、心理发展等方面的落后和困难,对于个体的日常学习、社交和情绪状态等方面产生很大的负面影响。因此,及时发现个体在幼儿期存在的学习障碍并进行有效干预,对于幼儿的学习和日常生活都具有重要意义。本文采用个案研究法、观察法和访谈法收集研究资料,通过了解个案幼儿的学习障碍,分析障碍产生的主要原因,总结出干预幼儿学习障碍的有效方法,以促进幼儿身心健康发展。

关 键 词：学习障碍 幼儿学习 日常学习 个案研究法 情绪状态 集合性 有效干预 幼儿期 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]