学生数学学习认知障碍分析及对策研究——以正弦定理教学为例  

作　　者：张欣萌 惠小静 

机构地区：[1]延安大学数学与计算机科学学院 [2]延安大学

出　　处：《新智慧》2022年第19期80-82,共3页

摘　　要：认知是个体认识和获取知识的智能加工过程,涉及了自身多方面的心理和社会行为。认知障碍被称为与学习、记忆和推理有关的高级智力处理障碍,伴随着失语症、失认症和诵读困难等症状的变化。而学习认知障碍指的是智商正常的中小学生在平时的学习和生活中,在自己的语言能力掌握与使用等方面所产生的问题。导致学生产生学习认知障碍的因素有很多种,主要包括家庭教育、学校和学生自己的因素。

关 键 词：正弦定理 家庭教育 个体认识 智能加工 诵读困难 认知障碍 失认症 中小学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]