多模态理论下高中英语教师话语分析探究——以阅读课为例  

作　　者：陈雪[1] 孙晨曦 

机构地区：[1]吉林师范大学大学外语部,吉林四平136000 [2]吉林师范大学外国语学院,吉林四平136000

出　　处：《现代交际》2020年第11期147-148,共2页Modern Communication

摘　　要：阅读教学一直是高中英语教学的重点,随着多模态语篇在课堂上的日益普及,阅读教学中的教师话语分析也成了重点。运用多模态理论对教师的话语进行分析,可以促进阅读课教学效果的提升,促进良好师生关系的形成,也有利于教师进行课下自我反思。

关 键 词：高中英语阅读课 多模态 话语分析 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]