名师工作室引领乡村教师专业发展路径研究——基于SECI理论以整合技术学科知识发展为例  

作　　者：廖琪 梁金连 

机构地区：[1]广东省湛江经济技术开发区教师发展中心 [2]广东省湛江经济技术开发区第三小学

出　　处：《新课程导学》2023年第4期33-36,共4页

摘　　要：整合技术学科教学知识(TPACK)是“互联网+教育”时代教师的必备能力之一,TPACK的运用对教师提高教学水平和促进专业成长具有不可忽视的作用。部分教师,尤其是乡村教师,对整合技术学科教学知识了解不全面,理解不透彻,运用不恰当,因此在名师工作室的引领下,让乡村教师逐渐理解和掌握TPACK,并追求发展自身TPACK具有重要的实践意义。本文对TPACK理论模型和SECI理论模型进行概述,并以SECI理论为基础,阐述乡村教师整合技术学科教学知识发展的实践模式,提炼出基于SECI理论在名师工作室引领下乡村教师整合技术学科教学知识的发展路径。

关 键 词：名师工作室 乡村教师 SECI理论模型 TPACK理论模型 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]