人本主义教育思想下的“整本书阅读”探究  

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作  者:李飘 沈穷竹[1] 

机构地区:[1]四川轻化工大学

出  处:《新课程导学》2022年第32期17-20,共4页

摘  要:人本主义教育思想与“整本书阅读”在人的主体性、创造性、独立性等方面具有共同的价值追求,因此人本主义教育思想对于提升“整本书阅读”教学质量具有一定的指导价值。以人本主义教育思想检视“整本书阅读”的教学现状,笔者发现了课堂定位模糊、学生阅读技能欠缺、教学脱离学生经验、书目选择范围狭窄、评价标准单一等问题。由此,再借由人本主义相应的教学理念,提出了课内课外皆以学生为中心、传授多种阅读方法、关注学生的生命经验、拓宽阅读书籍的选择渠道、搭建多维评价体系等提升“整本书阅读”教学质量的策略。

关 键 词:整本书阅读 人本主义教育思想 人本主义 

分 类 号:G633.33[文化科学—教育学]

 

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