情境、问题、评价:“素养为本”化学实验教学的关键——观摩“湖南省2019年中学化学教学和实验创新展示、观摩及研讨活动片段教学”有感  

作　　者：黄恭福 邹海龙 

机构地区：[1]常德市教育科学研究院,湖南常德415000 [2]湖南省教育科学研究院,湖南长沙410005

出　　处：《实验教学与仪器》2020年第2期6-10,共5页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：湖南省教育科学十三五规划2019年度重点资助课题“学科核心素养视域下的中学化学实验教学研究与实践”的阶段性研究成果。课题编号:XJK19 AJC006.

摘　　要："湖南省2019年中学化学教学和实验创新展示、观摩及研讨活动"中设置的高中化学片段教学展示活动有如下特点:通过化学实验创设情境,发展问题解决关键能力,落实"教、学、评"一体化设计,充分体现了"情境、问题、评价"是"素养为本"化学实验教学的关键。具体而言,情境创设真实有意义;问题解决发展学科关键能力";教、学、评"一体化下,通过教师对特定学生的评价进阶,促使全体学生认知进阶、素养进阶等。

关 键 词：化学实验教学 素养为本 情境 问题 评价 进阶 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]