基于情境的小学数学多元化作业设计  

作　　者：刘敏茹 

机构地区：[1]西北大学附属小学

出　　处：《数学大世界（中旬）》2022年第11期35-37,共3页

摘　　要：在新课程改革背景下,传统的小学数学教学已经无法满足学生发展的需求,当今教育更加强调学生的主体地位,要求教师利用各种教学手段,激发学生的学习兴趣,引领学生主动探究知识。情境教学是调动学生学习积极性、主动性的重要手段,教师可以将其运用到课堂教学、作业设计等各个环节中,用以调整学生的学习状态,引领学生快速发展。文章以情境化作业设计为重点研究方向,列举了文化情境、生活情境、动态情境这三种情境化作业设计的基本形式,并且结合实际作业设计案例,展开系统探究,希望能给小学数学教师的作业设计带来启发。

关 键 词：小学数学 引领学生 情境化 主动探究 动态情境 作业设计 文化情境 情境教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]