基于核心素养的数学文化与教学交融策略研究  

作　　者：吴宽 

机构地区：[1]常州大学附属小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第4期59-61,共3页

摘　　要：发展学生的核心素养是落实立德树人根本任务的关键一环。自新课程标准实施以来,如何在小学数学教学中巧妙融入地数学文化,实施有效的育人策略,进而拓宽学生的文化视野,弘扬人文精神,已成为教育领域广泛探讨的课题。数学文化作为人类历史长河中的璀璨明珠,是物质文明的重要基石,其不仅是一种严谨、准确的科学体系,更蕴含着深厚的人文精神和超越物质层面的价值。因此,教师有必要深入挖掘数学文化的内在价值,并将其融入日常教学、教材和试题中,使学生在学习数学知识的同时,也能领略到数学文化的独特魅力。本文旨在通过深入剖析教学现状,研究切实可行的策略,为一线教师在小学数学教学中更好地融入数学文化提供有益参考。

关 键 词：核心素养 一线教师 立德树人 小学数学教学 日常教学 育人策略 人文精神 教学现状 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]