融入综合实践活动:让课后服务精彩纷呈  

作　　者：陈亚云 

机构地区：[1]泰州市海陵学校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第8期35-37,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“课后服务背景下小学数学综合实践活动实施研究”的研究成果,课题立项编号:C-c202102169

摘　　要：2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策)。在“双减”政策实施的背景下,小学数学教师承担着重要的责任,应根据实际的教育状况,开展跨学科的教育实践活动,以更好地培养学生的核心素养。小学数学综合实践活动具有很强的活动性和综合性,将其融入课后服务中,能够有效地推动“双减”政策的实施。一、激发学习兴趣:融入“趣味活动型”实践活动在课后服务中融入“趣味活动型”实践活动,可以有效地激发学生的学习兴趣和实践能力。通过完成这些富有趣味性的实践活动,学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识,提高数学水平,同时培养独立思考能力、创新能力和团队合作精神等多方面的素质。

关 键 词：核心素养 小学数学教师 趣味活动 团队合作精神 校外培训 激发学习兴趣 综合实践活动 独立思考能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]