基于核心素养培育的初中数学单元“思维导图”运用  

作　　者：马立正 

机构地区：[1]永昌县第七中学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第7期9-10,共2页

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般规划课题“以核心素养为导向的‘思维导图’运用于初中数学单元整合的实践研究”的研究成果,课题立项编号:GS[2020]GHB1932

摘　　要：要想将看似零散的知识点连接起来,形成一个系统化、规律化、结构化的知识体系,需要运用一定的方法和手段。“思维导图”恰好可以发挥这样的作用。通过合理运用思维导图,学生的已有经验更容易得到确认和记忆,学生的情感也更容易被激发,学生的认知结构也更容易建立。因此,教师合理运用思维导图,可以创建更多灵动、精彩、丰富的高效课堂教学,能够利用知识之间的协同作用,以培育学生的核心素养。在初中数学教学中,教师基于培育核心素养的目标,将“思维导图”应用到单元整合教学实践中,可以实现从知识点到知识线、从知识线到知识面、从知识面到知识体的过渡,实现从分散到集中、从集中到核心的过渡。

关 键 词：核心素养 初中数学 高效课堂教学 已有经验 思维导图 规律化 合理运用 认知结构 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]