聚焦疑问 构建导图 提升学力——“用字母表示数”教学思考与实践  

作　　者：李成勇 

机构地区：[1]江苏省仪征市陈集镇中心小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2021年第10期15-16,共2页

基　　金：扬州市教育科学“十三五”规划课题“思维导图在农村小学数学教学中应用的研究”的研究成果,课题立项编号:2020/N/056

摘　　要：五年级学生学习"用字母表示数"时,不仅要理解用字母表示数的本质,还要认识到字母式不但能够表示结果,还可以表示数量之间的关系,从而形成初步的代数思维。"为什么要用字母表示数"是一个指向本节课核心目标的好问题,教师需直面应对,让学生真正理解含有字母的式子,并打破学生"数可以进行运算,运算一定要有结果"的思维模式,使学生初步感知"字母参与运算,含有字母的式子可以表示一个数"的代数思维。

关 键 词：初步感知 代数思维 用字母表示数 思考与实践 提升学力 导图 核心目标 五年级学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]