从《确定位置》的教学谈体验教学策略  

作　　者：薛蕾 

机构地区：[1]山东省胶州市大同小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2020年第11期32-32,共1页

摘　　要：小学数学新课标对于数学学习提出了新的要求,更加强调体验教学学习活动。在《确定位置》教学中,通过创设情景、自主实践、小组合作、生活化教学等途径开展体验教学,可以使学生的学习从被动听课转变为主动体验。根据教师多年的教学经验得知,体验式教学能够营造良好的学习氛围,数学课堂更加活泼有趣,提高学生学习数学的积极性,从而提高课堂的效率。

关 键 词：确定位置 体验教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]