例谈“教”应为“学”服务  

作　　者：姜然 

机构地区：[1]江苏省南通市崇川小学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2022年第9期80-82,共3页

摘　　要：教师的“教”应为学生的“学”服务,这是毋庸置疑的。然而,在实际的教学过程中,很多教师的教学行为常常在不知不觉中倒置了“教”与“学”的关系。对此,笔者撷取三个教学案例进行剖析。【案例1】在教学“除数是一位数的除法”时,教师要求学生在随练本上独立计算“15÷6”,在巡视一段时间后指名学生板演不同的算法。有一位学生在随练本上算出的得数是25,但在板演时接收到其他同学的提示,写出了正确的得数2.5。

关 键 词：教学行为 教学案例 板演 服务 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]