基于层级式过程评价提升学习效果的实践与实现——以《大学物理》和《高等数学》为例  

Practice and Implementation of Improving Learning Effect Based on Hierarchical Process Evaluation

作　　者：边红霞[1] 赵有益[1] 屠鹏[1] 黎虹[1] 高晨阳[1] 

机构地区：[1]甘肃农业大学理学院,甘肃兰州730070

出　　处：《山西能源学院学报》2022年第4期28-30,共3页Journal of Shanxi Institute of Energy

基　　金：甘肃农业大学校级新工科研究与实践项目“新工科人才培养质量提升路径的探索与实践——基于基础课程立体化教育教学体系构建”(项目编号:GAU-XGKJY-2020-4)最终研究成果

摘　　要：在公共必修课“大学物理”和“高等数学”层级式过程评价体系中,采取阶梯式在线测试、等级式微课讲授和标准化课程作业评分等策略后,有效区分了学生学习过程的差异,激励了学生学习动能,助力了学习效果提升。层级式过程评价也同时维护了教师教学管理尊严,激发了教学改革动力和教学热情。

关 键 词：过程评价 教学管理 层级式评价体系 学习差异性 

分 类 号：O4-4[理学—物理] O13-4[文化科学—高等教育学] G642[文化科学—教育学]