提升小学数学预习素养,构建双主体互动高效课堂  

作　　者：汪兵 

机构地区：[1]甘肃省天水市秦州区西十里小学

出　　处：《试题与研究》2022年第15期44-45,共2页

基　　金：2020年度天水市教育科学“十三五”规划课题“小学数学教学中预习素养的培养与研究”研究成果,课题立项号:TS[2020]GH14

摘　　要：学生是社会发展的基础,是祖国的未来。课前预习在小学生学习过程中占据重要地位,更是学生学习的重要手段。小学高年级学生的数学学习内容复杂和抽象。学生很难在短时间内完全消化老师传授的数学知识。在数学课堂教学中,小学数学教师指导学生提前理解要学习的数学知识点,帮助学生形成良好的自主学习习惯,使学生数学学习成绩得到有效提升,进而有效达到提高数学课堂教学质量的目的。因此,教师积极引导学生采用多种方法进行课前预习,使学生在课堂上及时消化吸收数学知识,提高学生的学习效率。

关 键 词：小学数学 课前预习 策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]