小学课堂教学中教师评价语言有效性的探究  

作　　者：张蕾 程琳 

机构地区：[1]渤海大学教育科学学院

出　　处：《试题与研究》2022年第3期84-85,共2页

摘　　要：教师的科学引导是学生健康快乐成长的关键,评价语言作为教师和学生的媒介发挥着不可取代的作用,在小学阶段尤为重要。然而,在实际教学过程中,往往存在教师对评价语言运用不多,缺乏引导性,评价语言又缺乏艺术性,形式单一等问题。对此,本文主要对小学课堂教学评价语言缺乏有效性进行了原因分析,并从提高重视程度,提高评价语言的感染力,提升评价语言针对性,加强对学生的引导四方面提出建议。

关 键 词：小学课堂 评价语言 有效性 现状 原因 策略 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]