基于大概念与思维导图联系的高中地理教学研究  

作　　者：黄俊生[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市范集中学

出　　处：《试题与研究》2022年第1期63-64,共2页

摘　　要：我们从高中地理的课本中可以看出,课程内容主要围绕几个大概念展开。基于大概念,展开对学科逻辑、知识等的描述和解析,从而形成课程的基本内容框架。而思维导图的构建,能够辅助教师的教学,对学生记忆大概念下的相关知识提供帮助。现今社会的发展和教育教学的改革,使得教师在教学的时候需要从一些特殊的角度来进行授课,一方面为了提高教学效率,另一方面就是基于学科的特点,采取不同的教学模式,让学生掌握学科学习的技巧,发挥自己的特长。基于对大概念的理解,教师在此基础上联系思维导图,设置了相关的教学模式。本文主要采用理论研究和实证研究的方法,对基于思维导图的活动设计能够提高学生学习兴趣、大概念发展教学进行了研究。

关 键 词：高中地理 思维导图 大概念 联系 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]