自闭症儿童绘本式样与教育建议——以颜色类绘本为例  

作　　者：李雪莲[1] 

机构地区：[1]泉州幼儿师范高等专科学校,福建泉州362000

出　　处：《绥化学院学报》2023年第10期99-102,共4页Journal of Suihua University

基　　金：2023年福建省教育科学“十四五”规划课题“自闭症儿童的绘本式样与绘本教学研究”的成果之一

摘　　要：文章主要探讨了以颜色为主体的绘本式样以及中肯的教育建议。通过文献分析发现,自闭症儿童有特殊的认知方式,从而对颜色有特殊的偏好,并且与普通儿童有较大差异。适当的颜色可以引起自闭症儿童的生理变化、情绪变化,在教学过程中利用颜色作为支持手段,可以更加有效地提高学习效果,有助于自闭症儿童获取更多有效的信息,缩短信息搜索的时间。同时,以颜色为主体的绘本实验中,发现绘本内容的颜色要有所侧重,并且不建议使用过多的颜色,绘本内容中过多的颜色会给自闭症儿童造成较大的认知负荷,不利于有效的绘本学习。最后,研究者认为,自闭症儿童的绘本式样应切合自闭症儿童的认知方式,以自闭症儿童的认知需要为核心设计绘本式样,将有助于提高自闭症儿童的学习效果。

关 键 词：自闭症 自闭症儿童 绘本 绘本式样 

分 类 号：G766[文化科学—特殊教育学]