主体间性视域下高校爱国主义教育研究  

作　　者：刘恩泽 

机构地区：[1]大连大学

出　　处：《时代报告（学术版）》2024年第2期68-70,共3页Time report

基　　金：2022年大连大学青年马克思主义者培养工程专项研究课题“党的百年奋斗经验融入辽宁高校‘四史’教育研究”(QM202211);2021年大连大学青年马克思主义者培养工程专项研究课题“‘分层分类’精准育人视角下高校‘青马工程’培养模式的建构与实践研究:以大连大学为个案”(QM202104);2021年大连大学大学生思想政治教育研究课题“抗疫精神融入高校思想政治教育的价值意蕴与实践路径研究”(2021ZD004);2021年大连大学网络思想政治教育研究专项课题“新时代高校网络舆情管理机制优化研究”(2021WLSZ-ZD006)研究成果

摘　　要：爱国主义是中华民族精神的核心,加强高校爱国主义教育对落实立德树人根本任务具有重要现实意义。然而受主客二分哲学立场的影响,爱国主义教育中的受教育者仍处于教育客体地位,高校爱国主义教育面临着教育者独大,受教育者被动的困境。马克思主义主体间性在矛盾统一体理论下坚持普遍联系观、实践交往观和教育学领域的“人本”思想,探究“教师-学生”双主体的交往互动关系,构建高校主体间性爱国主义教育体系,成为高校思想政治教育改革的热点和潮流。文章在主体间性视域下,厘清爱国主义教育的内涵,探析高校爱国主义教育现状,提出主体间性视域下高校爱国主义教育优化策略,对引导青年在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋力拼搏具有一定的价值意义。

关 键 词：高校 主体间性 爱国主义教育 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]