在启蒙与共情两端——学龄前儿童钢琴教学策略刍议  

作　　者：赵飒爽[1] 吴静雅 

机构地区：[1]吉林艺术学院艺术教育学院

出　　处：《文艺争鸣》2022年第8期204-208,共5页

基　　金：吉林省教育厅科学研究项目资助“多种教育策略对学龄前儿童学习钢琴兴趣及效果的培养研究”(项目编号:JJKH20200473SK)的阶段性成果

摘　　要：自“美育”理念在中国教育发轫以来,以艺术之审美丰润于灵魂,以艺术之途径启蒙于品格,以艺术之通感共情于文化,百余年来从星星之火,呈燎原之势,成了中国儿童素质教育教学的长久核心战略与指导思想。尤其是自21世纪以来,随着家庭教育观念的审美现代化,艺术教育愈发凸显,钢琴教育既作为艺术教育的基础,又作为以音乐专业教育的开端,成了“美育”教育发展的启蒙策略与途径。学龄前儿童钢琴教育是现代音乐“美育”的重要一环。

关 键 词：家庭教育观念 音乐专业教育 现代音乐 核心战略 共情 策略与途径 钢琴教育 指导思想 

分 类 号：G613.5[文化科学—学前教育学]