改进 发掘 感悟——提升命题立意的三大策略  

作　　者：汤飞梅 

机构地区：[1]浙江省杭州市钱塘区义蓬第四小学

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2022年第7期29-30,共2页

摘　　要：一线教师要研究并掌握命题的技术与技巧,它可以促进教师更好地理解和把握教材,促进教师对学生学习状况的了解,可从以下三个角度提升试题立意。一、改进薄弱环节,促进深度理解知识的深度理解指的是对知识内在结构的逐层深化。良好的目标引领可以促使学生的学习呈阶梯式递进,从知识理解到结构把握,提升学习水平,发展能力素养。针对试题薄弱环节,需要分析现有材料与目标的契合度,围绕目标组织材料。

关 键 词：学生学习状况 一线教师 能力素养 知识理解 命题立意 目标引领 深度理解 阶梯式 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]