基于“和谐育人”理念,提升班级建设“三力”  

作　　者：宋林生 

机构地区：[1]甘肃省兰州市第三十五中学

出　　处：《甘肃教育研究》2022年第11期14-16,共3页Gansu Education Research

摘　　要：在当前落实“双减”政策、中小学生“五项管理”制度的背景下,深入推进素质教育,促进学生全面发展,是中小学校必须深入研究的一大课题。本文基于兰州市第三十五中学“和谐育人自主发展”的办学理念,探讨班主任队伍专业化发展路径,以期推进班级管理“向心力、向美力、向学力”建设,落实立德树人根本任务。

关 键 词：班级管理 “三力”建设 和谐育人 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]