从碎片化学习到整体化学习  

作　　者：张卓玉 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育》2020年第22期1-1,共1页Education

摘　　要：学习有碎片化与整体化之分。碎片化学习从尽可能小的知识点和技能入手,关注学生对知识点的准确记忆和对技能的熟练应用。整体化学习追求完整的心智与完整的学习对象共同参与,追求价值确立、能力培养和知识习得的水乳交融。前者把学生看成学习的工具,学习意味着用脑,用手。后者把学生看成成长中的人,学习意味着从心出发。这是本文的基本主张。

关 键 词：知识习得 碎片化学习 学习对象 追求价值 整体化 从心出发 准确记忆 知识点 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]