知识习得

作品数：252被引量：356H指数：9
导出分析报告
相关领域：文化科学语言文字更多>>
相关作者：王新朋吴冰刘志民余宏亮孔文更多>>
相关机构：华东师范大学南京师范大学江西师范大学杭州师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金国家自然科学基金北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
项目化学习在小学阶段的实施路径
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期82-83,共2页张凤敏 
为培育学生的核心素养和关键能力,郑州市高新区长椿路小学自2019年开始规划实施项目化学习在小学各学段的实施路径研究,由教师的教转向学生的学,促进学习的真实发生。一、项目化学习的现实意义项目化学习是通过真实情境设计驱动性的问题...
关键词：实施路径 核心素养 真实情境 合作互助 知识习得 小学阶段 项目化学习 规划实施 
看见儿童,共话项目——幼儿项目化活动实践路径探索
《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第11期20-21,共2页王汝环 
幼儿园的项目化活动是幼儿在教师的支持下,以个人或者团体为探索主体,围绕某个感兴趣的话题或问题进行深入探究,从而实现知识习得、意义理解与认知建构的过程。但在项目化活动实际开展过程中,往往存在活动内容缺乏生成性、深刻性等问题...
关键词：知识习得 认知建构 意义理解 探究行为 幼儿园 幼儿视角 路径探索 持续性 
让思维可见,让逻辑清晰——沪教版四年级第一学期《线段 直线 射线》的教学实践与思考
《教育》2024年第29期106-109,共4页王昕蔚 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中明确指出:“课程目标的确定,立足学生核心素养发展,集中体现数学课程育人价值。”课堂教学是核心素养培养的主要途径,而核心素养的培养往往需要一种深度的学习,因为有了深度的学习,学生的思维才能...
关键词：深度学习 自主建构 核心素养培养 学生核心素养 知识习得 第一学期 深度思维 育人价值 
商务英语专业学生复合型知识习得的实证研究
《西安外国语大学学报》2024年第3期50-54,共5页张奕雯 
2022年度陕西省哲学社会科学外语专项研究项目“基于语料库的商务英语专业学生复合型知识习得的实证研究”(项目编号:2022HZ0558);2021年度陕西高等教育教学改革研究项目“基于财经金融文本语料库的翻译教学资源平台建设与共享”(项目编号:21BY108)的阶段性研究成果。
本研究以新文科建设理念为指引,以《普通高等学校本科商务英语专业教学指南》提出的复合型外语人才定义和培养目标作为基本依据,对200份商务英语专业本科毕业论文进行语料库分析。研究发现所选商务英语本科毕业论文符合本专业的知识培...
关键词：商务英语专业本科毕业论文 英语语言知识 商务核心词汇 语料库 
人工智能视域下课堂教学智慧评价:CSMS助力教师优化课堂教学的案例研究
《广东教育（职教）》2024年第9期67-71,共5页曾爱博 
一、问题提出教师作为课堂教学的主导者,其学科教学能力决定课堂教学质量,影响学生知识习得与思维发展。对于新手教师而言,来自专家、同行的课堂教学评价是助力教师教学能力提升的重要方式。
关键词：课堂教学评价 优化课堂教学 知识习得 课堂教学质量 人工智能 新手教师 案例研究 智慧评价 
教育数字化对教师专业素养的新要求
《河北教育（教学版）》2024年第8期21-22,共2页马艳春 
课堂上,学生头戴VR身临其境般感受火山爆发岩浆涌出炙热,直观地了解火山爆发的原因及科学原理;教师将学生作文拍照上传,系统中立刻从错别字识别到作文评价指导快速呈现,并形成个体画像生成式大语言模型ChatGPT以及全新的生成式人工智能...
关键词：教育教学方式 教师专业素养 火山爆发 作文评价 数字化技术 知识习得 三元关系 语言模型 
深度学习视域下数学深层理解的教学思考——以苏教版“圆的切线与切点弦”为例
《数学通报》2024年第8期29-32,共4页金鹏 
江苏省中小学教学研究第14期课题“基于测试数据提升学生数学学习力的实践与研究”(2021JYJC14-L31);苏州市教学成果一等奖项目“整体教·深度学:高中数学单元教学的新区实践”研究性成果。
当前,高中数学教学中存在着重知识习得,轻学习过程,重解题训练,轻思想方法,知识呈现碎片化,学生获得浅表化,忽视学生的认知规律,漠视教学的逻辑连贯等问题,这些问题造成了学生的浅层学习,学生并没有真正理解知识的本质,不利于学生数学...
关键词：深度学习 深层理解 浅层学习 数学核心素养 高中数学教学 批判性思考 知识习得 创造性应用 
关于学习策略对词汇知识习得影响的研究设计
《时代人物》2024年第19期0039-0041,共3页徐味 蒋恒 刘珊 
词汇知识的习得是学好一门语言的重要前提,然而英语词汇学习是语言学习者的一大痛难点。学生对于词 汇知识记忆不佳、掌握不牢的问题可以通过词汇知识学习策略的正确选择得到很大改善。因此关于学习策略对词汇知 识习得影响的研究十分...
关键词：词汇习得 学习策略 大学英语 
教育大变局背景下大学英语智慧教育者角色内涵及其实现
《湖南第一师范学院学报》2024年第2期73-80,共8页何晓斓 
湖南省哲学社会科学规划课题“‘增负’背景下大学英语教师智慧教育者角色内涵及其实现”(18YBA097);湖南省教育科学规划课题(XJK19BFD055)。
教育大变局下教育的大背景、大环境和大趋势发生重大变革和深刻变化,教育理念、内容、方式、评价等发生系统性变革,迫切需要大学英语智慧教育者,明晰教育理念,把握核心角色,在变中坚守“不变”,引导学生善于学习,善于思考,善于“从善”...
关键词：智慧教育者 大学英语 知识习得 思维训练 人格养成 
小学英语中华优秀传统文化整本书阅读模式建构与实践创新
《师道（教研）》2024年第4期52-52,共1页曾嘉敏 
广州市2021年度教育科学规划重点课题“核心素养视域下小学英语整本书阅读任务设计与实施的研究”(编号:202113531)研究成果。
一、小学英语阅读教学中存在的问题,但当前阅读教学的模式和效果存在的问题较多,如过于重视技能培养,忽略人的发展,对意义的理解停留在浅层表面,语言知识习得碎片化,认知结构缺失,中外文化差异很难产生迁移等。阅读教学问题具体表现在:...
关键词：中华优秀传统文化 小学英语 中外文化差异 阅读体验 运用路径 知识习得 认知结构 文化培育 
全选清除导出
共26页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部