项目化学习在小学阶段的实施路径  

作　　者：张凤敏 

机构地区：[1]郑州市高新区长椿路小学

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期82-83,共2页

摘　　要：为培育学生的核心素养和关键能力,郑州市高新区长椿路小学自2019年开始规划实施项目化学习在小学各学段的实施路径研究,由教师的教转向学生的学,促进学习的真实发生。一、项目化学习的现实意义项目化学习是通过真实情境设计驱动性的问题,让学生自主解决问题,从而生成认识和培养素养的一种学习方式。项目化学习体现探究创新,融入情境体验,突出合作互助,更加贴近现实生活。其有利于充分发挥学生的个性特长与创造性,在知识习得与生活应用中,实现由各学科割裂的知识到内化为学生的主观认识。

关 键 词：实施路径 核心素养 真实情境 合作互助 知识习得 小学阶段 项目化学习 规划实施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]