看见儿童,共话项目——幼儿项目化活动实践路径探索  

作　　者：王汝环 

机构地区：[1]长沙市人民政府机关第二幼儿园

出　　处：《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第11期20-21,共2页Youth

摘　　要：幼儿园的项目化活动是幼儿在教师的支持下,以个人或者团体为探索主体,围绕某个感兴趣的话题或问题进行深入探究,从而实现知识习得、意义理解与认知建构的过程。但在项目化活动实际开展过程中,往往存在活动内容缺乏生成性、深刻性等问题。所以,本文以大班“迷宫大探秘”项目化活动为例,阐述如何从幼儿视角出发,以驱动性问题为导向,促进幼儿探究行为的持续性和科学性发展。

关 键 词：知识习得 认知建构 意义理解 探究行为 幼儿园 幼儿视角 路径探索 持续性 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]