乐学

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运用信息技术,探究初中音乐学科大单元教学
《中小学信息技术教育》2025年第S1期87-88,共2页郑佩蓓 
现代信息技术的运用可以有效地丰富教学内容,推动教学方法的创新,使乐理知识讲授、音乐赏析与技巧培养方面的教学策略得以优化。初中音乐学科教学应充分发挥信息技术的优势,以激发学生的学习兴趣,促进其音乐感知力与审美创造能力的提升...
关键词：信息技术 初中音乐学科 大单元教学 学习兴趣 
高考必考点之“学会学习”
《作文与考试(高中版)》2025年第13期12-12,共1页
“学会学习”作为中国学生发展核心素养之一,主要包括:勤于反思、乐学善学、信息意识。勤于反思,学生通过回顾思考学习过程,能更好地认识自身学习偏好和强项,进而有效选择适合自己的学习资源与方法,提升学习效率、持久性和深度。
关键词：勤于反思 乐学善学 学会学习 核心素养 
小学语文“积极情绪空间”学习样态探究
《中小学心理健康教育》2025年第13期70-73,共4页莫雨勤 
积极教育的提出打破了目前青少年存在的学习无动力、社交无能力、生活无意义感和生命无价值感的心理困境。积极教育的核心是发展学生的乐观能力。在立德树人的根本任务指引下,培养学生积极向上的人格品质和人生态度。以统编版语文教材...
关键词：积极情绪 语文课堂 乐学优教 
新课标背景下师范类音乐专业课程思政元素的挖掘与实践——以音乐学专业“专业导论”课程为例
《学周刊》2025年第13期41-44,共4页许申 
新课标从培养学生音乐学科核心素养出发,对高等师范院校音乐师范生的培养提出更高要求。本文以师道精神和社会责任感为核心,以音乐学专业“专业导论”课程教学实践为例,探索新课标背景下师范类音乐专业课程中思政元素的挖掘与实施路径,...
关键词：新课标 师范类音乐专业 思政元素 
跨文化视野下的生态音乐学——文化认同与生态转型
《齐鲁艺苑(山东艺术学院学报)》2025年第2期62-67,共6页张铁成 
山东省社科规划重点项目“改革开放以来山东原创歌剧中的传统元素研究”(17BCYJ02)的阶段性成果。
本文探讨了亚伦·艾伦的生态音乐思想,特别是其“音乐+文化+自然”的三元结构理论,该理论突破了传统的“人类中心主义”,强调音乐不仅是艺术表现形式,更是生态批评与社会变革的重要媒介。通过对中西方生态音乐学的比较分析,尝试揭示两...
关键词：生态音乐学 亚伦·艾伦 生态批评 可持续审美 
初·名师 李炳中
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第4期F0002-F0002,共1页
教育格言以真铸魂,其魂愈坚;以学问道,其道自宽。守求是灯塔,扬乐学风帆。教学主张教师要以“在求是中求道”为精神内核,以“铸魂乐学”为实践路径。在课堂建构中,教师应以“求是”为锚点,通过跨学科和项目式学习,引导学生经历“发现问...
关键词：乐学 精神成长 教学主张 知识习得 跨学科 
王艮乐学思想在高中历史教学中的融入
《文理导航》2025年第10期10-12,共3页曹秋菊 
随着现代教育的不断发展,高中教学发生了巨大变化,教师不只专注学生的成绩,而是通过提升课堂品质的方式吸引学生注意力,引导学生自主完成知识探究,这样既可以锻炼学生的学习能力,也能提升学生学习的积极性。在高中历史教学中,历史教师...
关键词：乐学思想 高中 历史教学 
东至县胜利镇中心学校
《安徽教育科研》2025年第10期F0002-F0002,共1页
基本情况:东至县胜利镇中心学校坐落于钟灵毓秀、人杰地灵、文化底蕴深厚的江南小镇——胜利镇。学校秉承“我阳光·我快乐·我成长”的办学理念,以“明礼、乐学、进取、创新”为校训,以“求实、严谨、笃学、修身”为校风。学校目前下设...
关键词：中心幼儿园 明礼 创新 乐学 完全小学 修身 求实 进取 
游戏课堂 巧教乐学
《科学之友》2025年第4期112-113,共2页陈建奇 
游戏能够调动学生的注意力,激发学习兴趣。学生的学习热情一旦被点燃并保持下来,便成为支配学生自主学习的内躯动力,能对学生的学习产生积极的影响。
关键词：游戏课堂 内驱动力 学习兴趣 自主学习 注意力 
谈口风琴学习与歌唱活动的结合——以《行进到普勒多利亚》一课为例
《中小学音乐教育》2025年第4期24-26,共3页沈燕 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:“演奏教学可以与欣赏、演唱、创造、识读乐谱等内容相结合。”口风琴是课堂常用的乐器,对培养学生的识谱能力、音乐表达能力、协同合作能力以及音乐学习兴趣有着重要的作用。在音乐课堂开展口...
关键词：口风琴 歌唱活动 义务教育艺术课程标准 音乐表达能力 音乐学习兴趣 演奏教学 音乐课堂 学习氛围 
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