深度思维

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基于深度思维的初中物理实验教学策略探究
《学周刊》2025年第15期47-49,共3页黄佑平 
基于深度思维的初中物理实验教学不仅能够提升学生的科学素养,更重要的是能够培养学生具备终身学习所需的高级思维能力和创新能力,这对学生的个人成长和社会进步都有不可估量的重要价值。文章围绕深度思维下的初中物理实验教学策略进行...
关键词：深度思维 初中 物理实验教学 策略研究 
问题驱动模式在“物质燃烧的条件”复习教学中的应用
《中学化学教学参考》2025年第11期80-82,共3页周婉愉 
新课改背景下,以问题驱动学生深度思考,培养学生思维能力,发展学生核心素养。以“物质燃烧的条件”复习课教学设计为例,进行以问题为导向的教学主线梳理,再结合培养学生深度思维能力的目标要求,进行以问题为导向的教学设计,以期望为化...
关键词：问题驱动 深度思维 物质燃烧的条件 
与AI大模型对话促进深度思维:提问设计的科学与艺术
《中国教育学刊》2025年第4期23-29,共7页赵晓伟 沈书生 祝智庭 
国家社会科学基金教育学2024年度青年项目“AIGC支持认识发生的数智苏格拉底对话式学习研究”(项目编号:CCA240256)研究成果。
数智时代,与AI大模型对话有望成为培养学生深度思维的重要引擎。其中,向大模型提出高质量的问题,已然成为每个学生必备的关键素养。本研究深入探讨个体与AI大模型对话中深度思维发展的内在逻辑,高质量提问在人机对话中的核心作用,即提...
关键词：人机对话 对话式学习 AI大模型 深度思维 人机协同 
聚焦深度思维发展的小学数学问题解决说理教学
《天津教育》2025年第12期29-31,共3页考庆梅 
在当前的教育改革背景下,小学数学教学不再局限于基础知识的传授,而是更加注重学生深度思维的培养,以解决实际问题和提升创新能力。本文将探讨如何在小学数学教学中实施问题解决说理教学,以促进学生深度思维的发展。在21世纪的知识经济...
关键词：说理教学 深度思维 问题解决 小学数学 教育改革 
构建历史情境触发深度思维——以“中国古代的法治与教化”教学片段为例
《现代教学》2025年第7期74-75,共2页唐文勤 
本文以“中国古代的法治与教化”为例,力求通过构建历史情境,以案例为镜像回归历史现场,勾勒“礼”与“法”的演进脉络,探讨“礼”与“法”不同阶段的特征与内在辩证关系,诠明中国古代“礼”“法”精神的现代价值,既提升学生的历史运用...
关键词：情境 深度思维 高中历史教学 
课堂到底是知识投喂还是深度思维卷入
《师道(教研)》2025年第3期52-53,共2页李妃英 
2023年广东省中山市教育科研2023年度一般项目“利用语文统编教材培养中年段学生想象力的研究”(项目编号:B2023065)研究成果。
传统课堂,大部分老师把精力放在如何去讲授课文上,这种模式属于讲授法。它不是学生学习能力最佳的生长土壤。再好的课堂也是老师在教授方法上去绞尽脑汁,如此成长起来的老师顶多也是方法论上的专家。以学生深度思维卷入的课堂才是学生...
关键词：知识投喂 深度思维卷入 学生学习能力 核心素养 教学方法 教师成长 方法论 学生发展 
基于“教学评一体化”的第二学段语文复习策略
《语文教学通讯》2025年第11期64-66,共3页郎春花 
在小学语文复习阶段,“教学评一体化”理念尤为重要。本文通过“积累与运用”激发学生的自主学习兴趣,“阅读与鉴赏”促进思维的深度联动,“表达与交流”实现习作的灵活运用,从而有效提升小学语文复习的质量和效果,促进学生语文核心素...
关键词：教学评一体化 复习策略 深度思维 核心素养 
留白不空白 无声胜有声——以留白艺术构建小学语文深度思维课堂
《天津教育》2025年第7期134-136,共3页张丽萍 
留白是中国艺术创作中惯用的一种技法,通过适当留出空白来构建更加合理的画面布局,起到升华主题、渲染情境的作用。留白中所承载的深厚文化内涵和应用哲理能够为教育带来新的生机。所以,在新课程标准提出培育学生核心素养目标的背景下,...
关键词：留白艺术 小学语文 创新教学模式 学生核心素养 思维课堂 画面布局 无声胜有声 渲染情境 
利用一题多解培养学生深度思维实例探析
《理科考试研究》2025年第3期75-77,共3页冯宗国 
在习题的处理上,应更注重一题多解,深入挖掘拓展题目信息,深入剖析题目蕴含方法,使学生由“解题”向“研究题”的方向转变,以此激发并强化学生的深度思维意识,不断提升学生的思维品质.
关键词：一题多解 深度思维 火星合日 摆线 
指向深度思维培育的整本书阅读教学四阶策略——以《十万个为什么》一课教学为例
《当代教育家(下半月)》2025年第2期54-56,共3页吴春花 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题《指向思维进阶的小学语文“整本书阅读任务群”设计和实施研究》(立项编号:FJKZX23-582)的研究成果。
在统编教材体系中,整本书阅读占据着关键地位,它是培养学生语文核心素养的重要板块,其中思维能力的培育更是重中之重。学生通过整本书阅读,能够构建系统知识体系,提升逻辑思维与批判性思维,为语文综合素养提升筑牢根基。然而,当前整本...
关键词：整本书阅读 语文核心素养 浅阅读 语文综合素养 统编教材 思维培育 深度思维 思维能力 
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