课堂到底是知识投喂还是深度思维卷入  

作　　者：李妃英 

机构地区：[1]中山市东凤镇中心小学

出　　处：《师道(教研)》2025年第3期52-53,共2页

基　　金：2023年广东省中山市教育科研2023年度一般项目“利用语文统编教材培养中年段学生想象力的研究”(项目编号:B2023065)研究成果。

摘　　要：传统课堂,大部分老师把精力放在如何去讲授课文上,这种模式属于讲授法。它不是学生学习能力最佳的生长土壤。再好的课堂也是老师在教授方法上去绞尽脑汁,如此成长起来的老师顶多也是方法论上的专家。以学生深度思维卷入的课堂才是学生发展的主阵地,是真正形成核心素养的蓝海,学生才能成为真正的受益者。

关 键 词：知识投喂 深度思维卷入 学生学习能力 核心素养 教学方法 教师成长 方法论 学生发展 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]