构建历史情境触发深度思维——以“中国古代的法治与教化”教学片段为例  

作　　者：唐文勤 

机构地区：[1]上海市高桥中学

出　　处：《现代教学》2025年第7期74-75,共2页Modern Teaching

摘　　要：本文以“中国古代的法治与教化”为例,力求通过构建历史情境,以案例为镜像回归历史现场,勾勒“礼”与“法”的演进脉络,探讨“礼”与“法”不同阶段的特征与内在辩证关系,诠明中国古代“礼”“法”精神的现代价值,既提升学生的历史运用能力和历史思维进阶,也符合当下“三新”大势,为实现历史学科育人的深度与广度双重拓展提供视角与路径。

关 键 词：情境 深度思维 高中历史教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]