基于理解的小学中低年级写生教学策略  

作　　者：杨晓妤 

机构地区：[1]上海体育职业学院附属小学

出　　处：《现代教学》2022年第11期43-44,共2页Modern Teaching

摘　　要：本文通过多元融合、巧搭支架以及创设情境三个方面,探索基于理解的小学中低年级写生教学策略,旨在促进中低年级学生美术表现能力的持续发展。

关 键 词：写生教学 美术表现能力 教学策略 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]