“智慧”探寻课内外阅读衔接的“点”“线”“面”——谈小学语文课内外阅读的有效衔接  

作　　者：冯同成 

机构地区：[1]甘肃省陇南市成县抛沙学区吊沟门小学

出　　处：《成才》2022年第12期43-44,共2页

摘　　要：对学生而言,阅读具有增长知识、丰富和提升自我等重要作用。根据阅读场景的不同,语文阅读教学可以分为课内阅读和课外阅读,二者之间并非决然对立,而是相辅相成的——课内阅读是课外阅读的基础,而小学语文阅读教学的关键就是要“拆除”课内阅读和课外阅读之间的“名义之墙”,将二者有机地、紧密地衔接起来。为此,小学语文教师要从教材内容、群文阅读、读书交流等方面,想方设法挖掘课内外阅读“衔接点”,贯穿“衔接线”,拓展“衔接面”。

关 键 词：智慧课堂 语文阅读 课内外衔接 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]