《产品设计表现技法》混合式教学实践与探索  

作　　者：张晴[1] 娄明[1] 郑勉勉 

机构地区：[1]安徽工业大学,马鞍山243002

出　　处：《包装工程》2022年第S01期408-412,共5页Packaging Engineering

基　　金：2021安徽省教育教学改革研究项目(2021jyxm0178);安徽省设计学类专业合作委员会教学研究项目(2020jyxm1951)

摘　　要：目的探索设计类专业课程混合式教学改革的方法与模式。方法面向以学生为中心教学理念的拓展、信息技术的应用以及教学策略与方法的混合式教学新要求,构建《产品设计表现技法》课程即“教师+学生”双主体、“线上+线下”双场景的“线上MOOC+线下翻转”的混合式教学模式。结论混合式教学实施中,依托自建MOOC课程,线上引导学生按需完成主动与个性化学习,并通过学情统计了解学生学习情况,为线下针对性深入教学提供依据。线下借助智慧教学工具实施翻转课堂,结合课堂讨论、示范教学、主题实践、汇报点评等丰富的活动,鼓励学生积极参与。此外,课程还制定全面多元的过程性考核体系,促进全面评估学生学习成效。这些都将促进教学方式、教学环境以及教学结构的转变,并为设计类课程混合式教学改革提供参考和依据。

关 键 词：混合式教学 教学模式 MOOC 翻转课堂 

分 类 号：TB472-4[一般工业技术—工业设计] G642[文化科学—高等教育学]