核心素养视角下基于合作探究的教学设计与反思——以平面向量专题课为例  

作　　者：陈永浩 

机构地区：[1]上海师范大学附属中学闵行分校,201112

出　　处：《上海中学数学》2021年第4期12-16,共5页

基　　金：上海市闵行区课题“普通高中数学学科教学中‘互助合作’学习模型研究”(QY2018697)的阶段性成果.

摘　　要：合作探究教学培养学生团结协作意识,充分调动学习的积极性,激活学生学习兴趣,能让每一个学生都发挥自己的聪明才智,探究解决问题的途径,最大程度地发挥小组合作探究学习的作用.合作探究强调在真实有效的问题情境中进行学习活动,将实际问题情境逐步进行数学抽象、数学运算、逻辑推理等,并利用所学知识解决问题,这些与提升数学核心素养相契合.

关 键 词：数学核心素养 合作探究 教学设计 平面向量专题课 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]