基于SOLO分类理论的小学数学练习讲评课的教学研究  

作　　者：叶凯红 

机构地区：[1]上海市嘉定区外冈小学

出　　处：《教育》2022年第37期79-81,共3页Education

摘　　要：练习讲评课,指的是对学生已完成的练习进行讲评的一种课型.有效的数学练习讲评课,不仅可以引导学生对知识进行查漏补缺,还可以提高学生分析和解决问题的能力,完善思维系统.而当前的小学数学练习讲评课存在着许多亟待解决的问题,如教学过程机械化、知识内容碎片化、思维层次浅层化等.SOLO分类理论是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法,它能从学习成果中分析出学生的思维层次.本文将以SOLO分类理论为依据,结合具体练习讲评课案例,分析学生的思维水平,完成符合学生实际的教学,促进学生深度学习.

关 键 词：深度学习 查漏补缺 小学数学练习 练习讲评课 教学研究 思维层次 亟待解决的问题 浅层化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]