提高劳技学科育人价值的途径  

作　　者：张红妹 

机构地区：[1]上海市松江区中小学劳动技术教育中心

出　　处：《教育》2021年第23期16-18,共3页Education

摘　　要：劳技是以学生获得积极劳动体验并形成良好的技术素养为主要目的的教育,以操作性学习为主,担负着培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯、独特的创新思维、坚韧的意志品质等责任.可是,劳动教育被淡化了许多年,劳技学习更多的是一种摆设或走过场,口号喊得响、行动似蜻蜓点水,很多学校、教师将劳动当做惩罚学生的一种手段,导致劳动被学生认为就是一种低端的、没有前途的工作.最近两年,国家重视劳动教育后,很多教师又过分重视学科中的技术含量、技能训练,有的甚至以职业教育的高度来要求学生,将劳技学习与职业教育等同起来,也使部分学生对劳技学习产生抵触情绪,直接影响其学习的兴趣和积极性.

关 键 词：劳动习惯 操作性学习 劳动观念 劳技 技术素养 意志品质 创新思维 育人价值 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]