新教师从"模仿"开始实现专业成长  

作　　者：李默 

机构地区：[1]北京市大兴区瀛海镇第二中心幼儿园

出　　处：《教育》2021年第29期35-35,共1页Education

摘　　要：新教师实现专业成长都要经历一个从模仿行为、内化经验、反思过程到形成风格的过程.模仿教学行为是实现专业成长的起点和必经之路,对于新教师对行业初步认知有着重要的意义.内化教学经验是教师真正实现专业成长的表现,并在这个过程中丰富自己的资料库;反思教学过程是连接模仿行为和形成风格的桥梁,并在这个过程中提高自身专业能力.

关 键 词：反思教学 模仿教学 反思过程 模仿行为 资料库 教师 内化教学 内化经验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]